1、学者先要会[文]疑。程颐
2、富贵必从勤[章]苦得。杜甫
3、人生在勤，[来]不索何获。张衡[自]
4、积财千万，[文]无过读书。颜之[字]推
5、书籍是人类[控]进步的阶梯。高[文]尔基
6、学习本无底，前进莫徬徨。报摘
7、人的天职在[章]勇于探索真理。[来]哥白尼
8、读书谓已多[自]，抚事知不足。[文]王安石
9、追求科学需[字]要特殊的勇敢。[控]伽利略
10、学而时习[文]之，温故而知新[章]。《论语》
11、智慧源于[来]勤奋，伟大出自[自]平凡。民谚
12、读书而不[文]理解，等于不读[字]。夸美纽斯
13、人要独立[控]生活，学习有用[文]的技艺。凯德
14、科学的事[章]业就是为人民服[来]务。托尔斯泰
15、聪明出于[自]勤奋，天才在于[文]积累。华罗庚
16、读书有三[字]到：心到、眼到[控]、口到。朱熹
17、书卷多情[文]似故人，晨昏忧[章]乐每相亲。于谦[来]
18、你们要学[自]习思考，然后再[文]来写作。布瓦罗[字]
19、知识是珍[控]宝，但实践是得[文]到它的钥匙。─[章]─托马斯富勒
20、立志宜思[来]真品格，读书须[自]尽苦功夫。阮元[文]
21、立身以立[字]学为先，立学以[控]读书为本欧阳修[文]
22、学习是劳[章]动，是充满思想[来]的劳动。乌申斯[自]基
23、科学没有[文]国界，科学家却[字]有国界。巴甫洛[控]夫
24、立身以立[文]学为先，立学以[章]读书为本。欧阳[来]修
25、读书之法[自]，在循序而渐进[文]，熟读而精思。[字]朱熹
26、有想象力[控]而没有鉴别力是[文]世上最可怕的事[章]。歌德
27、读书补天[来]然之不足，经验[自]又补读书之不足[文]。培根
28、什么知识[字]最有价值？一致[控]的答案就是科学[文]。斯宾塞
29、我扑在书[章]籍上，就像饥饿[来]的人扑在面包上[自]。高尔基
30、把学问过[文]于用作装饰是虚[字]假；完全依学问[控]上的规则而断事[文]是书生的怪癖。[章]──培根
31、锲而舍之[来]，朽木不折；锲[自]而不舍，金石可[文]镂。荀况
32、一旦科学[字]插上幻想的翅膀[控]，它就能赢得胜[文]利。法拉第
33、科学的种[章]子，是为了人民[来]的收获而生长的[自]。门捷列夫
34、提出一个[文]问题，往往比解[字]决一个问题更重[控]要。爱因斯坦
35、知识是珍[文]贵宝石的结晶，[章]文化是宝石放出[来]的光泽。泰戈尔[自]
36、要想一下[文]子全知道，就意[字]味着什么也不会[控]知道。巴甫洛夫[文]
37、任何一本[章]书的影响莫过于[来]使读者开始作内[自]心的反省。卡菜[文]尔
38、生活在我[字]们这个世界里，[控]不读书就完全不[文]可能了解人。高[章]尔基
39、看书和学[来]习是思想的经常[自]营养，是思想的[文]无穷发展。冈察[字]洛夫
40、读书如行[控]路，历险毋惶恐[文]。《清诗铎读书[章]》
41、三人行，[来]必有我师焉。择[自]其善者而从之，[文]其不善者而改之[字]。孔子
42、和书籍生[控]活在一起，永远[文]不会叹气。罗曼[章]罗兰
43、书籍就像[来]一盏神灯，它照[自]亮人们最遥远最[文]黯淡的生活道路[字]。乌皮特
44、游手好闲[控]的学习并不比学[文]习游手好闲。约[章]贝勒斯
45、好问的人[来]，只做了五分种[自]的愚人；耻于发[文]问的人，终身为[字]愚人。佚名
46、科学不能[控]或者不愿影响到[文]自己民族以外，[章]是不配称作科学[来]的。普朗克
47、虚心使人[自]进步，骄傲使人[文]落后，我们应当[字]永远记住这个真[控]理。毛泽东
48、要想成为[文]强乾，决不能绕[章]过挡道的荆棘也[来]不能回避风雨的[自]冲刷。佚名
49、当你还不[文]能对自己说今天[字]学到了什么东西[控]时，你就不要去[文]睡觉。利希顿堡[章]
50、我们只愿[来]在真理的圣坛之[自]前低头，不愿在[文]一世物质的权威[字]之前拜倒。郭沫[控]若
51、读书务在[文]循序渐进；一书[章]已熟，方读一书[来]，勿得卤莽躐等[自]，虽多无益。胡[文]居仁
52、读书和学[字]习是在别人思想[控]和知识的帮助下[文]，建立起自己的[章]思想和知识。普[来]希金
53、学习知识[自]要善于思考，思[文]考，再思。我就[字]是靠这个方法成[控]为科学家的。爱[文]因斯坦
54、书籍是天[章]才留给人类的遗[来]产，世代相传，[自]更是给予那些尚[文]未出世的人的礼[字]物。爱迪生
55、一切出色[控]的东西都是朴素[文]的，它们之令人[章]倾倒，正是由于[来]自己的富有智慧[自]的朴素。高尔基[文]
56、古往今来[字]，凡成就事业，[控]对人类有所作为[文]的，无不是脚踏[章]实地，艰苦登攀[来]的结果。钱三强[自]
57、才华是刀[文]刃，辛苦是磨刀[字]石，很锋利的刀[控]刃，若日久不用[文]磨，也会生锈，[章]成为废物。老舍[来]
58、科学的真[自]正的与合理的目[文]的在于造福于人[字]类生活，用新的[控]发明和财富丰富[文]人类生活。培根[章]
59、如果说我[来]对世界有些微贡[自]献的话，那不是[文]由于别的，而是[字]由于我的辛勤耐[控]久的思索所致。[文]牛顿
60、我们不仅[章]要有**上、文[来]化上的巨人，我[自]们同样需要有自[文]然科学和其他方[字]面上的巨人。郭[控]沫若
61、爱情是一[文]个不可缺少的但[章]它只能是推动我[来]们前进的加速器[自]，而不是工作学[文]习的绊脚石。张[字]志新
62、礼貌是一[控]种语言。它的规[文]则与实行，主要[章]要从观察，从那[来]些有教养的人们[自]举止上去学习。[文]洛克
63、一本新书[字]像一艘船，带领[控]我们从狭隘的地[文]方，驶向生活的[章]无限广阔的海洋[来]。海伦凯勒
64、书籍便是[自]这种改造灵魂的[文]工具。人类所需[字]要的，是富有启[控]发的养料。而阅[文]读，则正是这种[章]养料。雨果
65、当许多人[来]在一条路上徘徊[自]不前时，他们不[文]得不让开一条大[字]路，让那珍惜时[控]间的人赶到他们[文]的前面去。苏格[章]拉底
66、不要老叹[来]息过去，它是不[自]再回来的；要明[文]智地改善现在。[字]要以不忧不惧的[控]坚决意志投入扑[文]朔迷离的未来。[章]朗费罗
67、大抵观书[来]须先熟读，使其[自]言皆若出于吾之[文]口；继以精思，[字]使其意皆若出于[控]吾之心，然后可[文]以有得也。（宋[章]）朱熹
68、知识本身[来]没有告诉人怎样[自]运用它，运用的[文]方法乃在书本之[字]外。这是一门技[控]艺，不经实验就[文]不能学到。（英[章]）培根
69、总有一天[来]，真理会取胜。[自]即使真理在他一[文]生中未能得到胜[字]利，为了坚持真[控]理也会使他变得[文]更好，更加聪明[章]。赫胥黎
70、科学家必[来]须在庞杂的经验[自]事实中抓住某些[文]可用精密公式来[字]表示的普遍特征[控]，由此探求自然[文]界的普遍原理。[章]爱因斯坦
71、科学是我[来]心中的温暖和愉[自]快，你使我无所[文]畏惧，视死如归[字]。入狱者虽难得[控]重见天日，你却[文]能把锁链和铁窗[章]粉碎。布鲁诺
72、懒惰和贫[来]穷永远是丢脸的[自]，所以每个人都[文]会尽最大努力去[字]对别人隐瞒财产[控]，对自己隐瞒懒[文]惰。塞缪尔约翰[章]逊
73、看书不能[来]信仰而无思考，[自]要大胆地提出问[文]题，勤于摘录资[字]料，分析资料，[控]找出其中的相互[文]关系，是做学问[章]的一种方法。顾[来]颉刚
74、谬误的好[自]处是一时的，真[文]理的好处是永久[字]的；真理有弊病[控]时，这些弊病是[文]很快就会消灭的[章]，而谬误的弊病[来]则与谬误始终相[自]随。狄德罗
75、如果你并[文]不拥有十足的创[字]造力，丰富的想[控]像力，对万事万[文]物也没有太多的[章]好奇和疑问，那[来]么，我劝你最好[自]离广告这行远一[文]点。李奥贝纳
76、攀登科学[字]**，就象登山[控]运动员攀登珠穆[文]朗玛峰一样，要[章]克服无数艰难险[来]阻，懦夫和懒汉[自]是不可能享受到[文]胜利的喜悦和幸[字]福的。陈景润
77、要意志坚[控]强，要勤奋，要[文]探索，要发现，[章]而且永不屈服，[来]珍惜在我们前进[自]道路上降临的善[文]，忍受我们之中[字]和周围的恶，并[控]下决心去消除它[文]。赫胥黎
78、最完善的[章]东西就最不容易[来]受外来影响的变[自]动。举例来说，[文]身体最强健的人[字]不容易受饮食或[控]劳作的影响，最[文]茁壮的草木也不[章]容易受风日的影[来]响。帕拉图
79、科学不是[自]可以不劳而获的[文]，诚然，在科学[字]上除了汗流满面[控]是没有其他获得[文]成功的方法的；[章]热情也罢，幻想[来]也罢，以整个身[自]心去渴望也罢，[文]都不能代替劳动[字]。赫尔岑
80、声名也会[控]成为一种巨大的[文]障碍：如果我们[章]追求它，就必须[来]投身于这样一条[自]道路尽量满足人[文]们的想象，避其[字]所憎、投其所好[控]。斯宾诺莎
81、ldqu[文]o;难也是如此[章]，面对悬崖峭壁[来]，一百年也看不[自]出一条缝来，但[文]用斧凿，能进一[字]寸进一寸，得进[控]一尺进一尺，不[文]断积累，飞跃必[章]来，突破随之。[来]华罗庚
82、每样工作[自]都有快乐，同理[文]，每样工作也都[字]有苦恼。现在的[控]问题是，这份快[文]乐是否相宜于你[章]？快乐也是有质[来]量高下，持续长[自]久之分的。有的[文]快乐，只是好奇[字]。有的快乐，却[控]如醇酒。毕淑敏[文]
83、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基
