1、好学而不勤[文]问非真好学者。[章]
2、书山有路勤[来]为径，学海无涯[自]苦作舟。
3、人生在勤，[文]不索何获。张衡[字]
4、好的书籍是[控]最贵重的珍宝别[文]林斯基
5、好书是伟大[章]心灵的富贵血脉[来]。弥尔顿
6、甘共苦书籍[自]是全世界的营养[文]品莎士比亚
7、聪明出于勤[字]奋，天才在于积[控]累。华罗庚
8、聪明在于勤[文]奋，天才在于积[章]累。华罗庚
9、业精于勤荒[来]于嬉，行成于思[自]毁于随。韩愈
10、仅次于选[文]择益友，就是选[字]择好书。考尔德[控]
11、天才就是[文]无止境刻苦勤奋[章]的能力。卡莱尔[来]
12、学习之道，不能一味从下面往上。周华健
13、形成天才[自]的决定因素应该[文]是勤奋。郭沫若[字]
14、读过一本[控]好书，象交了一[文]个益友。臧克家[章]
15、不知道自[来]己无知，乃是双[自]倍的无知。柏拉[文]图
16、勤能补拙[字]是良训，一分辛[控]劳一分才。华罗[文]庚
17、我们要象[章]海绵一样吸收有[来]用的知识。加里[自]宁
18、业精于勤[文]而荒于嬉，行成[字]于思而毁于随。[控]韩愈
19、读一本好[文]书，就是和许多[章]高尚的人谈话。[来]歌德
20、天才就是[自]这样，终身劳动[文]，便成天才。门[字]捷列夫
21、对搞科学[控]的人来说，勤奋[文]就是成功之母！[章]茅以升
22、知识是一[来]种快乐，而好奇[自]则是知识的萌芽[文]。培根
23、不要等待[字]运气降临，应该[控]去努力掌握知识[文]。弗兰明
24、你应该小[章]心一切假知识，[来]它比无知更危险[自]。萧伯纳
25、加紧学习[文]、抓住中心、宁[字]精勿杂、宁专勿[控]多周恩来
26、我乐意向[文]成功者学习和从[章]成败中总结经验[来]。邹金宏
27、人不能象[自]走兽那样活着，[文]应该追求知识和[字]美德。但丁
28、书，能保[控]持我们的童心；[文]书能保持我们的[章]青春。严文井
29、天才是百[来]分之一的灵感，[自]百分之九十九的[文]血汗。爱迪生
30、读书如饭[字]，善吃饭者长精[控]神，不善吃者生[文]疾病。章学诚
31、书本上的[章]知识而外，尚须[来]从生活的人生中[自]获得知识。茅盾[文]
32、愚昧从来[字]没有给人带来幸[控]福；幸福的根源[文]在于知识。左拉[章]
33、无知是智[来]慧的黑夜，没有[自]月亮、没有星星[文]的黑夜。西塞罗[字]
34、治学有三[控]大原则：广见闻[文]，多阅读，勤实[章]验。戴布劳格利[来]
35、书是人类[自]进步的阶梯，终[文]生的伴侣，最诚[字]挚的朋友。高尔[控]基
36、知识是珍[文]贵宝石的结晶，[章]文化是宝石放出[来]来的光泽。泰戈[自]尔
37、人的知识[文]愈广，人的本身[字]也愈臻完善。《[控]高尔基论儿童文[文]学》
38、加紧学习[章]，抓住中心，宁[来]精勿杂，宁专勿[自]多。《周恩来选[文]集》
39、君子之学[字]，死而后已。顾[控]炎武：《与人书[文]六》《顾炎武文[章]集》
40、善于想，[来]善于问，善于做[自]的人，其收效则[文]常大而且快。谢[字]觉哉
41、生活在我[控]们这个世界里，[文]不读书就完全不[章]可能了解人。高[来]尔基
42、荣誉和财[自]富，若没有聪明[文]才智，是很不牢[字]靠的财产。德谟[控]克里特
43、不去读书[文]就没有真正的教[章]养，同时也不可[来]能有什么鉴别力[自]。赫尔岑
44、你们去想[文]，原来的班长和[字]学习委员到哪去[控]了都在门口贩票[文]子周立波
45、有教养的[章]人的遗产，比那[来]些无知的人的财[自]富更有价值。德[文]谟克里特
46、读书也象[字]开矿一样，沙里[控]淘金。赵树理
47、科学的自[文]负比起无知的自[章]负来还只能算是[来]谦虚。斯宾塞：[自]《教育论》
48、科学研究[文]好象钻木板，有[字]人喜欢钻薄的；[控]而我喜欢钻厚的[文]。爱因斯坦
49、好读书，[章]不求甚解；每有[来]会意，便欣然忘[自]食。陶渊明：《[文]五柳先生传》
50、学不可以[字]已。青，取之于[控]蓝，而青于蓝；[文]冰，水为之，而[章]寒于水。荀子
51、书和人一[来]样，也是有生命[自]的一种现象，它[文]也是活的、会说[字]话的东西。高尔[控]基
52、无所不能[文]的人实在一无所[章]能，无所不专的[来]专家实在是一无[自]所专《韬奋文集[文]》
53、玉不琢，[字]不成器，人不学[控]，不知道。孔子[文]：《礼记学记》[章]
54、一本新书[来]象一艘船，带领[自]我们从狭隘的地[文]方，驰向无限广[字]阔的生活的海洋[控]。凯勒
55、勤劳一日[文]，可得一夜安眠[章]；勤劳一生，可[来]得幸福长眠。达[自]芬奇
56、一个人的[文]真正伟大之处就[字]在于他能够认识[控]到自己的渺。约[文]翰保罗
57、对于有文[章]化的人，读书是[来]高尚的享受。我[自]重视读书，它是[文]我一种宝贵的习[字]惯。高尔基
58、生活的全[控]部意义在于无穷[文]地探索尚未知道[章]的东西，在于不[来]断地增加更多的[自]知识。左拉
59、古今中外[文]，凡成就事业，[字]对人类有作为的[控]无一不是脚踏实[文]地、艰苦攀登的[章]结果。钱三强
60、愚昧将使[来]你达不到任何成[自]果，并在失望和[文]忧郁之中自暴自[字]弃。达芬奇
61、读书时，[控]我愿在每一个美[文]好思想的面前停[章]留，就像在每一[来]条真理面前停留[自]一样。爱默生
62、人是活的[文]，书是死的。活[字]人读死书，可以[控]把书读活。死书[文]读活人，可以把[章]人读死。郭沫若[来]
63、古往今来[自]，凡成就事业，[文]对人类有所作为[字]的，无不是脚踏[控]实地，艰苦登攀[文]的结果。钱三强[章]
64、才华是刀[来]刃，辛苦是磨刀[自]石，很锋利的刀[文]刃，若日久不用[字]磨，也会生锈，[控]成为废物。老舍[文]
65、学贵精不[章]贵博。知得十件[来]而都不到地，不[自]如知得一件却到[文]地也。戴震：《[字]戴东原先生年谱[控]》
66、少而好学[文]，如日出之阳；[章]壮而好学，如日[来]中之光；老而好[自]学，如炳烛之明[文]。刘向：《说苑[字]》
67、书籍是在[控]时代的波涛中航[文]行的思想之船，[章]它小心翼翼地把[来]珍贵的货物运送[自]给一代又一代。[文]培根
68、人的知识[字]和人的力量这两[控]件东西是结合为[文]一体的；工作的[章]失败都起于对因[来]果关系的无知。[自]培根
69、应该随时[文]学习，学习一切[字]；应该集中全力[控]，以求知道得更[文]多，知道一切。[章]高尔基：《文学[来]书简》
70、智力决不[自]会在已经认识的[文]真理上停止不前[字]，而始终会不断[控]前进，走向尚未[文]被认识的真理。[章]布鲁诺
71、正确的道[来]路是这样：吸取[自]你的前辈所做的[文]一切，然后再往[字]前走。列夫托尔[控]斯泰
72、我们每个[文]人手里都有一把[章]自学成才的钥匙[来]，这就是：理想[自]、勤奋、毅力、[文]虚心和科学方法[字]。华罗庚
73、书就是社[控]会，一本好书就[文]是一个好的世界[章]，好的社会。它[来]能陶冶人的感情[自]和气质，使人高[文]尚。波罗果夫
74、重要的不[字]是知识的数量，[控]而是知识的质量[文]，有些人知道很[章]多很多，但却不[来]知道最有用的东[自]西。托尔斯泰
75、学习是进[文]步的源泉，是企[字]业永续经营的保[控]证，而培训与交[文]流则是一名培训[章]师乃至管理高层[来]的职责。邹金宏[自]
76、敢于向一[文]切国家的长处学[字]习、就是最有自[控]信心和自尊心的[文]表现、这样的民[章]族也一定是能够[来]自强的民族。周[自]恩来
77、我们不仅[文]要有**上、文[字]化上的巨人，我[控]们同样需要有自[文]然科学和其他方[章]面上的巨人。郭[来]沫若：《科学的[自]春天》
78、知识是引[文]导人生到光明与[字]真实境界的灯烛[控]，愚暗是达到光[文]明与真实境界的[章]障碍，也就是人[来]生发展的障碍。[自]李大钊
79、每一本书[文]是一级小阶梯，[字]我每爬上一级，[控]就更脱离畜生而[文]上升到人类，更[章]接近美好生活的[来]观念，更热爱书[自]籍高尔基
80、学然后知[文]不足，教然后知[字]困。知不足，然[控]后能自反也；知[文]困，然后能自强[章]也。孔子：《礼[来]记学记》
81、每一本书[自]是一级小阶梯，[文]我每爬一级，就[字]更脱离畜牲而上[控]升到人类，更接[文]近美好生活的观[章]念，更热爱这本[来]书。高尔基
82、掌握无论[自]哪一种知识对智[文]力都是有用的。[字]它会把无用有东[控]西抛开而把好的[文]东西保留住。《[章]达芬奇的笔记》[来]
83、没有一个[自]大学，是比拥有[文]我们从未使用过[字]的能力的大自我[控]和人类意志与理[文]智所创造的现实[章]，更能包罗万象[来]的了。《高尔基[自]论青年》
84、攀登科学[文]**，就像登山[字]运动员攀登珠穆[控]朗玛峰一样，要[文]克服无数艰难险[章]阻，懦夫和懒汉[来]是不可能享受到[自]胜利的喜悦和幸[文]福的。陈景润
85、攀登科学[字]**，就象登山[控]运动员攀登珠穆[文]朗玛峰一样，要[章]克服无数艰难险[来]阻，懦夫和懒汉[自]是不可能享受到[文]胜利的喜悦和幸[字]福的。陈景润
86、能够摄取[控]必要营养的人要[文]比吃得很多的人[章]更健康，同样地[来]，真正的学者往[自]往不是读了很多[文]书的人，而是读[字]了有用的书的人[控]。亚里斯提卜
87、在所阅读[文]的书本中找出可[章]以把自己引到深[来]处的东西，把其[自]它一切统统抛掉[文]，就是抛掉使头[字]脑负担过重和会[控]把自己诱离要点[文]的一切。爱因斯[章]坦
88、人做了书[来]的奴隶，便把活[自]人带死了。把书[文]作为人的工具，[字]则书本上的知识[控]便活了。有了生[文]命力了。华罗庚[章]
89、学习文学[来]而懒于记诵是不[自]成的，特别是诗[文]。一个高中文科[字]的学生，与其囫[控]囵吞枣或走马观[文]花地读十部诗集[章]，不如仔仔细细[来]地背诵三百首诗[自]。朱自清
90、对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。达芬奇
