一、习于智长，[文]优与心成。
二、教书育人，[章]功德无量。
三、一位好老师[来]，胜过万卷书。[自]
四、好笋出好竹[文]，好师出好徒。[字]
五、心灵的沟通[控]胜于知识传递。[文]
六、意欲的培养[章]是教育的关键。[来]
七、教师的春风，日日沐我心。
八、永远不要嘲[自]笑别人的梦想。[文]
九、捧着一颗心[字]，不带半根草去[控]。
十、踏踏实实做[文]人、认认真真做[章]事。
十一、教师也要[来]有不断尝试未知[自]的勇气。
十二、爱就是教[文]育，没有爱便没[字]有教育。
十三、用智慧遍[控]智慧，用爱心培[文]育爱心。
十四、职业道德[章]是做人之本，为[来]师之本。
十五、职业首先[自]是做人之本，为[文]师之本。
十六、俯首甘为[字]孺子牛，挥蹄勇[控]做千里马。
十七、愿乘风破[文]万里浪，甘面壁[章]谈十年书。
十八、愿作园丁[来]勤浇灌，甘为蜡[自]炬尽燃烧。
十九、用千百倍[文]的耕耘，换来桃[字]李满园香。
二十、十年树木[控]，十载风，十载[文]雨，十万栋梁。[章]
二十一、学生是[来]台上的演员，教[自]师是导演和评委[文]。
二十二、教师是[字]学生的镜子，老[控]师是学生的影子[文]。
二十三、感人肺[章]腑的谈话，能医[来]治孩子心灵的创[自]伤。
二十四、教师最[文]重要的职责之一[字]是培养学生的自[控]信。
二十五、勤对工[文]作，爱对学生，[章]礼对家长，谦对[来]同事。
二十六、友善伴[自]随着孩子，他看[文]见洒向人间的都[字]是爱。
二十七、幼苗需[控]要土壤的滋养，[文]孩子需要教师的[章]爱护。
二十八、教师与[来]画家不同的是他[自]要创造真善美的[文]活人。
二十九、晓之以[字]理，动之以情，[控]乃培优辅差之大[文]策也。
三十、让师爱在[章]教诲中闪光，让[来]学生在关爱中成[自]长。
三十一、道而弗[文]则和，强而弗抑[字]则易。开而弗达[控]则思。
三十二、勤勤恳[文]恳工作，快快乐[章]乐生活，堂堂正[来]正做人。
三十三、愿为一[自]粒土一滴水一粒[文]沙，耗损生命只[字]为释放。
三十四、没有爱[控]的教学，宛如无[文]水池塘，终将群[章]鲜枯竭。
三十五、让我们[来]用自己的行和自[自]己的心教育我们[文]的孩子。
三十六、尊重儿[字]童，不要急于对[控]儿童作出或好或[文]坏的评价。
三十七、我愿做[章]人梯让年轻人踏[来]着我的肩膀攀登[自]科学**。
三十八、教师的[文]加法是增加桥梁[字]，教师的减法是[控]减少荒凉。
三十九、让我们[文]用自己的行和自[章]己的心去教育我[来]们的孩子。
四十、园丁，崇[自]高的称号，祝您[文]桃李满天下，春[字]晖遍四方。
四十一、教师的[控]崇高在于以人格[文]培养人格，以灵[章]魂塑造灵魂。
四十二、教师的[来]最大幸福就是把[自]一群群孩子送往[文]理想的彼岸。
四十三、母爱的[字]伟大之处在于可[控]以容纳孩子最可[文]谴责的行为。
四十四、享受人[章]文的课堂，享受[来]动感的课堂，享[自]受智慧的课堂。[文]
四十五、在过多[字]地要求孩子的同[控]时，也应该尽可[文]能地尊重他们。[章]
四十六、教师必[来]须非常谨慎，必[自]须对他的所作所[文]为负完全责任。[字]
四十七、教育学[控]生，从爱出发，[文]爱是一种特持久[章]而深刻的感情。[来]
四十八、每一位[自]有自尊的老师都[文]会让学生自尊心[字]有发挥的机会。[控]
四十九、心中有[文]爱，献身教育，[章]寓教于春风细雨[来]，滋润幼苗成栋[自]梁。
五十、师德最重[文]要的是用高尚的[字]情操去感染学生[控]，让学生心中沐[文]浴阳光。
五十一、用语言[章]播种，用汗水浇[来]灌，用心血滋润[自]，让教学因爱而[文]充满生命力。
五十二、诚挚的[字]心灵，是学生情[控]感的钥匙；高尚[文]的师德，是学生[章]心灵的明镜。
五十三、教师的[来]工作是教书育人[自]，不光是传授学[文]生知识，更要教[字]学生怎样做人。[控]
五十四、教育能[文]培养出人才，也[章]能压抑人才，所[来]以教育者要时时[自]处处谨慎从事。[文]
五十五、祖国的[字]希望、家长的愿[控]望、学生的理想[文]，通过我们辛勤[章]的劳动去实现。[来]
五十六、不放手[自]让孩子去做，犹[文]如血液循环受到[字]阻碍，是会防害[控]孩子增强体质的[文]。
五十七、欣赏别[章]人的优点，善待[来]别人的缺点，尊[自]重别人的隐私，[文]快乐自己的人生[字]。
五十八、给孩子[控]一点空间和营养[文]，让他们作个深[章]呼吸，感受生命[来]的快乐无处不在[自]。
五十九、教师应[文]该善于挖掘孩子[字]的潜能，培养他[控]们包括学习能力[文]在内的多方面能[章]力。
六十、用教师的[来]智慧点燃学生的[自]智慧火花，努力[文]使学生得法于课[字]内，得益于课外[控]。
六十一、平凡的[文]事业，却展示了[章]您伟大的人格；[来]盛开的鲜花，也[自]凝聚了您挚爱的[文]心血。
六十二、当代能[字]做老师的人必定[控]是不平凡的人；[文]因为教育事业本[章]身就是不平凡的[来]事业。
六十三、孩子是[自]可以敬服的，想[文]上天空，想潜蚁[字]穴，往往他们思[控]维跳跃比我们要[文]快得多。
六十四、在我们[章]从幼稚走向成熟[来]，从愚昧走向文[自]明的路上，您用[文]生命的火炬，为[字]我们开道。
六十五、勤于给[控]一棵棵稚嫩的幼[文]苗松土、浇水、[章]捉虫、施肥的园[来]丁终将迎来争奇[自]斗妍的春天。
六十六、教师是[文]火种，点燃了孩[字]子的心灵之火，[控]教师是石级，承[文]受着孩子一步步[章]踏实地向上攀登[来]。
六十七、爱在左[自]，责任在右。生[文]命之路，陪着孩[字]子们走一程，无[控]论他是孤单寂寞[文]抑或是踌躇满志[章]。
六十八、一位教[来]师只有充满着对[自]学生的爱，你才[文]会觉得学生的一[字]切都是可爱的，[控]哪怕是各方面很[文]差的学生。
六十九、教师如[章]果对学生没有热[来]情，决不能成为[自]好教师。但是教[文]师对于学生的爱[字]是一种带有严格[控]要求的爱。
七十、一位真正[文]从内心深处爱学[章]生、关注学生成[来]长的教师，应该[自]既赏识他们的优[文]点，也能包容他[字]们的缺点。
七十一、不管是[控]白昼还是黑夜，[文]我都珍藏着，您[章]给予我的那片燃[来]烧的阳光，我将[自]为这珍藏的拥有[文]而永远骄傲。
七十二、在集体[字]教学中，要尽可[控]能多地要求每个[文]孩子，也要尽可[章]能多地尊重每个[来]孩子，让每个孩[自]子对自己都有信[文]心。
七十三、掌握好[字]的方法，是学业[控]有成的前提；打[文]下好的基础，是[章]事业发展的必需[来]；养成好的习惯[自]，是终生受益的[文]伟业。
七十四、教育贵[字]在一个及字，重[控]在一个小字，即[文]使天天从小事抓[章]起。
七十五、教师要[来]具有圪育人的方[自]法，有对每个学[文]生的爱心，有对[字]后进生的耐心，[控]有无私奉献的精[文]神。师德也就是[章]有方法，有爱心[来]，有耐心，有奉[自]献精神。
七十六、舍弃一[文]些可有可无的花[字]架子，在教育实[控]践中找到一条务[文]本求实的路，勇[章]敢地走下去，我[来]相信，一定能演[自]绎出一种属于我[文]自己的最平实的[字]教育理想！
七十七、在优秀[控]教师那里，学生[文]学习的一个突出[章]特点，就是他们[来]对学习的对象采[自]取研究的态度。[文]教师并不把现成[字]的结论对某一定[控]理的正确的证明[文]告诉学生。
七十八、只有儿[章]童集体的丰富多[来]彩、生气蓬勃的[自]生活，才是使每[文]一个学生的才能[字]开花结果的条件[控]。如果认为只要[文]对学生进行个别[章]工作就能使他得[来]到多方面的发展[自]，那是一种很大[文]的误解。
七十九、孩子的真实比做出来的真诚更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
