一、学习本无底，前进莫徬徨。报摘
二、愈学习，愈[文]发现自己的无知[章]。笛卡儿
三、春光不自留[来]，莫怪东风恶。[自]莎士比亚
四、合理安排时[文]间，就等于节约[字]时间。培根
五、学会学习的[控]人，是非常幸福[文]的人。米南德
六、对我来说，[章]不学习，毋宁死[来]。罗蒙诺索夫
七、抛弃时间的[自]人，时间也抛弃[文]他。莎士比亚
八、时间是我的[字]财产，我的田亩[控]是时间。歌德
九、聪明的人有[文]长的耳朵和短的[章]舌头。弗莱格
十、劳动教养了[来]身体，学习教养[自]了心灵。史密斯[文]
十一、人的知识[字]愈广，人的本身[控]也愈臻完善。高[文]尔基
十二、惜时专心[章]苦读是做学问的[来]一个好方法。蔡[自]尚思
十三、科学是对[文]狂热和狂言最好[字]的解毒剂。亚当[控]斯密
十四、没有方法[文]能使时钏为我敲[章]已过去了的钟点[来]。拜伦
十五、当时间的[自]主人，命运的主[文]宰，灵魂的舵手[字]。罗斯福
十六、人的全部[控]本领无非是耐心[文]和时间的混合物[章]。巴尔扎克
十七、年轻只知[来]学习营利，乃生[自]命中最黯淡之时[文]刻。格里尔
十八、无论头上[字]是怎样的天空，[控]我准备承受任何[文]风暴。拜伦
十九、科学是埋[章]葬形形**褪了[来]色的思想的坟场[自]。乌纳穆诺
二十、一个人必[文]须经过一番刻苦[字]奋斗，才会有所[控]成就。安徒生
二十一、斗争是[文]掌握本领的学校[章]，挫折是通向真[来]理的桥梁。歌德[自]
二十二、如果不[文]想在世界上虚度[字]一生，那就要学[控]习一辈子。高尔[文]基
二十三、科学是[章]人生中最重要的[来]最美好的和最需[自]要的东西。契诃[文]夫
二十四、你想成[字]为幸福的人吗？[控]但愿你首先学会[文]吃得起苦。屠格[章]涅夫
二十五、知识是[来]珍贵宝石的结晶[自]，文化是宝石放[文]出来的光泽。泰[字]戈尔
二十六、作了好[控]事受到职责而坚[文]持下去，这才是[章]奋斗的本色。巴[来]尔扎克
二十七、只要我[自]们能善用时间，[文]就永远不愁时间[字]不够用。德国诗[控]人歌德
二十八、看书和[文]学习是思想的经[章]常营养，是思想[来]的无穷发展。冈[自]察洛夫
二十九、科学的[文]进步取决于科学[字]家的劳动和他们[控]的发明的价值。[文]巴斯德
三十、对全人类[章]来说，只有一种[来]共同利益，那就[自]是科学的进步。[文]圣西门
三十一、没有哪[字]一次巨大的历史[控]灾难不是以历史[文]的进步为补偿的[章]。恩格斯
三十二、科学研[来]究的进展及其日[自]益扩充的领域将[文]唤起我们的希望[字]。诺贝尔
三十三、把活着[控]的每一天看作生[文]命的最后一天。[章]海伦凯勒
三十四、构成我[来]们学习最大障碍[自]的是已知的东西[文]，而不是未知的[字]东西。贝尔纳
三十五、科学研[控]究好象钻木板，[文]有人喜欢钻薄的[章]；而我喜欢钻厚[来]的。爱因斯坦
三十六、人生苦[自]短，若虚度年华[文]，则短暂的人生[字]就太长了。英国[控]剧作家莎士比亚[文]
三十七、游手好[章]闲地学习，并不[来]比学习游手好闲[自]好。约翰贝勒斯[文]
三十八、青春是[字]有限的，智慧是[控]无穷的，趁短的[文]青春，去学习无[章]穷的智慧。高尔[来]基
三十九、我的努[自]力求学没有得到[文]别的好处，只不[字]过是愈来愈发觉[控]自己的无知。笛[文]卡儿
四十、黄金时代[章]在我们面前而不[来]在我们背后。美[自]国作家马克吐温[文]
四十一、一本书[字]像一艘船，带领[控]我们从狭獈的地[文]方，驶向生活的[章]无限广阔的海洋[来]。凯勒
四十二、只要再[自]多走一小步，即[文]使是向同一方向[字]迈的一小步，真[控]理便会变成错误[文]。列宁
四十三、我认为[章]人生最美好的主[来]旨和人类生活最[自]幸福的结果，无[文]过于学习了。巴[字]尔扎克
四十四、读书和[控]学习是在别人思[文]想和知识的帮助[章]下，建立起自己[来]的思想和知识。[自]普希金
四十五、读书是[文]最好的学习。追[字]随伟大人物的思[控]想，是最富有趣[文]味的一门科学。[章]普希金
四十六、科学的[来]探讨和研究，其[自]本身就含有至美[文]，其本身给人的[字]愉快就是酬报。[控]居里夫人
四十七、人不光[文]是靠他生来就拥[章]有一切，而是靠[来]他从学习中所得[自]到的一切来造就[文]自己。歌德
四十八、学习这[字]件事不在乎有没[控]有人教你，最重[文]要的是在于你自[章]己有没有觉悟和[来]恒心。法布尔
四十九、抛弃今[自]天的人，不会有[文]明天；而昨天，[字]不过是行去流水[控]。约翰洛克
五十、科学始终[文]是不公道的。如[章]果它不提出十个[来]问题，也就永远[自]不能解决一个问[文]题。萧伯纳
五十一、科学总[字]是**的、非正[控]统的；这是它的[文]本；只有科学在[章]睡大觉时才不如[来]此。萨尔顿
五十二、读和写[自]是学生最必要的[文]两种学习方法，[字]也是通向周围世[控]界的两扇窗口。[文]苏霍姆林斯基
五十三、保持和[章]培养每个学生的[来]自尊心，取决于[自]教师如何看待学[文]生的个人学习成[字]绩。苏霍姆林斯[控]基
五十四、如果我[文]们过于爽快地承[章]认失败，就可能[来]使自己发觉不了[自]我们非常接近于[文]正确。卡尔波普[字]尔
五十五、我愿用[控]我全部的生命，[文]从事科学研究，[章]来贡献给生育我[来]、栽培我的祖国[自]和人民。巴甫洛[文]夫
五十六、迁延蹉[字]跎，来日无多，[控]二十丽姝，请来[文]吻我，衰草枯杨[章]，青春易过。英[来]国剧作家莎士比[自]亚
五十七、必须记[文]住我们学习的时[字]间有限的。时间[控]有限，不只由于[文]人生短促，更由[章]于人事纷繁。斯[来]宾塞
五十八、科学是[自]为了那些勤奋好[文]学的人，诗歌是[字]为了那些知识渊[控]博的人。约瑟夫[文]鲁
五十九、你应将[章]心思精心专注于[来]你的事业上。日[自]光不经透镜屈折[文]，集于焦点，绝[字]不能使物体燃烧[控]。毛姆
六十、在学习中[文]，在劳动中，在[章]科学中，在为人[来]民的忘我服务中[自]，你可以找到自[文]己的幸福。捷连[字]斯基
六十一、当你看[控]到不可理解的现[文]象，感到迷惑时[章]，真理可能已经[来]披着面纱悄悄地[自]站在你的面前。[文]巴尔扎克
六十二、正确的[字]道路是这样：吸[控]取你的前辈所做[文]的一切，然后再[章]往前走。列夫托[来]尔斯泰
六十三、你要知[自]道科学方法的实[文]质，不要去听一[字]个科学家对你说[控]些什么，而要仔[文]细看他在做什么[章]。爱因斯坦
六十四、在科学[来]上没有平坦的大[自]道，只有不畏劳[文]苦沿着陡峭山路[字]攀登的人，才能[控]希望达到光辉的[文]顶点。马克思
六十五、科学是[章]没有国界的，因[来]为她是属于全人[自]类的财富，是照[文]亮世界的火把，[字]但学者是属于祖[控]国的。巴斯德
六十六、学问是[文]异常珍贵的东西[章]，从任何源泉吸[来]收都不可耻。阿[自]卜日法拉兹
六十七、真理喜[文]欢批评，因为经[字]过批评，真理就[控]会取胜；谬误害[文]怕批评，因为经[章]过批评，谬误就[来]要失败。狄德罗[自]
六十八、从科学[文]园地采收的果实[字]，如同农人的收[控]获一样，常常是[文]工作与幸运和有[章]利的情势的共同[来]产物。贝齐里乌[自]斯
六十九、科学，[文]给青年以养料，[字]给老人以慰藉；[控]她让幸福的生活[文]锦上添花，她在[章]不幸的时刻保护[来]着你。罗蒙诺索[自]夫
七十、一个人必[文]须面向未来，想[字]着要着手做的事[控]情。但这并不容[文]易做到。一个人[章]的过去是一种日[来]益加重的负担。[自]罗素
七十一、人类看[文]不见的世界，并[字]不是空想的幻影[控]，而是被科学的[文]光辉照射的实际[章]存在。尊贵的是[来]科学的力量。居[自]里夫人
七十二、学习和[文]研究好比爬梯子[字]，要一步一步地[控]往上爬，企图一[文]脚跨上四五步，[章]平地登天，那就[来]必须会摔跤了。[自]华罗庚
七十三、对于学[文]者获得的成就，[字]是恭维还是挑战[控]？我需要的是后[文]者，因为前者只[章]能使人陶醉、而[来]后者却是鞭策。[自]巴斯德
七十四、科学所[文]以叫科学，正是[字]因为它不承认偶[控]像，不怕**过[文]时的旧事物，很[章]仔细地倾听实践[来]和经验的呼声。[自]斯大林
七十五、学习有[文]如母亲一般慈爱[字]，它用纯洁和温[控]柔的欢乐来哺育[文]孩子，如果向它[章]要求额外的报酬[来]，也许就是罪过[自]。巴尔扎克
七十六、我们在[文]我们的劳动过程[字]中学习思考，劳[控]动的结果，我们[文]认识了世界的奥[章]妙，于是我们就[来]真正来改变生活[自]了。高尔基
七十七、科学家[文]必须在庞杂的经[字]验事实中抓住某[控]些可用精密公式[文]来表示的普遍特[章]征，由此探求自[来]然界的普遍原理[自]。爱因斯坦
七十八、科学要[文]求一切人不是别[字]有用心而心甘情[控]愿地献出一切，[文]以便领受冷静的[章]知识的沉甸甸的[来]十字勋章这个奖[自]赏。赫尔岑
七十九、要在座[文]的人都停止了说[字]话的时候，有了[控]机会，方才可以[文]谦逊地把问题提[章]出，向人学习。[来]约翰洛克
八十、聪明的资[自]质、内在的干劲[文]、勤奋的工作态[字]度和坚忍不拔的[控]精神，这些都是[文]科学研究成功所[章]需要的其他条件[来]。贝弗里奇
八十一、科学是[自]我心中的温暖和[文]愉快，你使我无[字]所畏惧，视死如[控]归。入狱者虽难[文]得重见天日，你[章]却能把锁链和铁[来]窗粉碎。布鲁诺[自]
八十二、天生的[文]能力必须借助于[字]系统的知识。直[控]觉能做的事很多[文]，但是做不了一[章]切。只有天才和[来]科学结了婚才能[自]得最好的结果。[文]斯宾塞
八十三、社会主[字]义是科学和文化[控]的社会。要成为[文]社会主义社会的[章]当之无愧的成员[来]，应当努力地和[自]好好地学习，获[文]得很多的知识。[字]加里宁
八十四、只有让[控]学生不把全部时[文]间都用在学习上[章]，而留下许多自[来]由支配的时间，[自]他才能顺利地学[文]习，这是教育过[字]程的逻辑。苏霍[控]姆林斯基
八十五、现在，[文]我怕的并不是那[章]艰苦严峻的生活[来]，而是不能再学[自]习和认识我迫切[文]想了解的世界。[字]对我来说，不学[控]习，毋宁死。罗[文]蒙诺索夫
八十六、我们应[章]当努力奋斗，有[来]所作为。这样，[自]我们就可以说，[文]我们没有虚度年[字]华，并有可能在[控]时间的沙滩上留[文]下我们的足迹。[章]拿破伦一世
八十七、读史使[来]人明智，读诗使[自]人灵秀，数学使[文]人周密，科学使[字]人深刻，伦理学[控]使人庄重，逻辑[文]修辞使人善辩，[章]凡有所学，皆成[来]格。培根
八十八、书读的[自]越多而不加思考[文]，你就会觉得你[字]知道得很多；而[控]当你读书而思考[文]得越多的时候，[章]你就会越清楚地[来]看到，你知道得[自]很少。伏尔泰
八十九、我们全[文]都要从前辈和同[字]辈学习到一些东[控]西。就连最大的[文]天才，如果想单[章]凭他所特有的内[来]在自我去对付一[自]切，他也决不会[文]有多大成就。歌[字]德
九十、为了成功[控]地生活，少年人[文]必须学习自立，[章]铲除埋伏各处的[来]障碍，在家庭要[自]教养他，使他具[文]有为人所认可的[字]独立人格。戴尔[控]卡耐基
九十一、没有时[文]间思索的科学家[章]，那是一个毫无[来]指望的科学家，[自]他如果不能改变[文]自己的日常生活[字]制度，挤出足够[控]的时间去思索，[文]那他是最好放弃[章]科学。柳比歇夫[来]
九十二、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的着名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。斯大林
九十三、科学本[自]身就具有伟大的[文]美。一位从事研[字]究工作的科学家[控]，不仅是一个技[文]术人员，并且他[章]是一个小孩，在[来]大自然的景色中[自]，好像迷醉于神[文]话故事一般。居[字]里夫人
九十四、想象你[控]自己对困难作出[文]的反应，不是逃[章]避或绕开它们，[来]而是面对它们，[自]同它们打交道，[文]以一种进取的和[字]明智的方式同它[控]们奋斗。马克斯[文]威尔马尔兹
九十五、如果我[章]们能够为我们所[来]承认的伟大目标[自]去奋斗，而不是[文]一个狂热的、自[字]私的**在不断[控]地抱怨为什么这[文]个世界不使自己[章]愉快的话，那么[来]这才是一种真正[自]的乐趣。萧伯纳[文]
九十六、要建设[字]，就必须有知识[控]，必须掌握科学[文]。而要有知识，[章]就必须学习，顽[来]强地、耐心地学[自]习。向所有的人[文]学习，不论向敌[字]人或朋友都要学[控]习，特别是向敌[文]人学习。斯大林[章]
九十七、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿斯米尔诺夫
