一、知识的价值[文]不在于占有，而[章]在于使用。
二、万石谷，粒[来]粒积累；千丈布[自]，根根织成。
三、书都读得来[文]的人，还怕有什[字]么做不来的。
四、书是唯一不[控]死的东西。丘特[文]
五、常识是人类[章]的守护神。歌德[来]
六、不知则问，[自]不能则学。董仲[文]舒
七、经验包涵着[字]珍贵的学问。英[控]国
八、求知是人类[文]的本。亚里士多[章]德
九、科学是系统[来]化了的知识。斯[自]宾塞
十、经验就是熟[文]谙事物的总体。[字]胡克
十一、要知天下[控]事，须读古人书[文]。冯梦龙
十二、书籍使人[章]变得思想奔放。[来]革拉特珂夫
十三、知识就是[自]力量，时间就是[文]生命。佚名
十四、运用一分[字]知识，需要十分[控]积累。伊朗
十五、为学正如[文]撑上水船，一篙[章]不可缓。朱熹
十六、书籍使人[来]们成为宇宙的主[自]人。巴甫连柯
十七、人们都是[文]凭天思考，按规[字]则说话恺撒
十八、养心莫若[控]寡欲，至乐无如[文]读书。戚继光
十九、非学无以[章]广才，非志无以[来]成学。诸葛亮
二十、坏书如同[自]坏朋友，能使我[文]们堕落。菲尔丁[字]
二十一、读过一[控]本好书，像交了[文]一个益友。臧克[章]家
二十二、没有经[来]验，任何新的东[自]西都不能深知。[文]培根
二十三、知识比[字]金子宝贵，因为[控]金子买不到它。[文]苏联
二十四、学数学[章]，绝不会有过份[来]的努力。卡拉吉[自]奥多里
二十五、读一本[文]好书，就是和许[字]多高尚的人谈话[控]。歌德
二十六、千教万[文]教教人求真，千[章]学万学学做真人[来]。陶行知
二十七、对搞科[自]学的人说来，勤[文]奋就是成功之母[字]！茅以升
二十八、知识是[控]一种快乐，而好[文]奇则是知识的萌[章]芽。培根
二十九、科学是[来]对付狂热和狂言[自]的有效的解毒剂[文]。史密斯
三十、读书，永[字]远不恨其晚，晚[控]比永远不读强。[文]梁实秋
三十一、你应该[章]小心一切假知识[来]，它比无知更危[自]险。萧伯纳
三十二、学习要求人们最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫
三十三、人的大[文]脑和肢体一样，[字]多用则灵，不用[控]则废。茅以升
三十四、加紧学[文]习，抓住中心，[章]宁精勿杂，宁专[来]勿多。周恩来
三十五、日知其[自]所亡，月无忘其[文]所能，可谓好学[字]也已矣。孔子
三十六、没有比[控]读书更廉价的娱[文]乐，更持久的满[章]足了。蒙台居
三十七、天才是[来]百分之一的灵感[自]加百分之九十九[文]的勤奋。爱迪生[字]
三十八、真正的[控]知识使人真正地[文]、实实在在地胜[章]过他人。艾迪生[来]
三十九、在知识[自]的山峰上登得越[文]高，眼前的景色[字]越壮阔。拉吉舍[控]夫
四十、你想成为[文]幸福的人吗？但[章]愿你首先学会吃[来]得起苦。屠格涅[自]夫
四十一、唯一能[文]持久的竞争优势[字]是胜过竞争对手[控]的学习能力。盖[文]亚斯
四十二、知识是[章]产生对人类自由[来]的热爱和原则的[自]唯一源泉。韦伯[文]斯特
四十三、不好的[字]书告诉你错误的[控]概念，使无知者[文]变得更无知。别[章]林斯基
四十四、夫学须[来]志也，才须学也[自]。非学无以广才[文]，非志无以成学[字]。诸葛亮
四十五、构成我[控]们学习最大障碍[文]的是已知的东西[章]，不是未知的东[来]西。贝尔纳
四十六、书籍是[自]任何一种知识的[文]基础，是任何一[字]门学科的基础的[控]基础。茨威格
四十七、虚心使[文]人进步，骄傲使[章]人落后，我们应[来]当永远记住这个[自]真理。毛泽东
四十八、要学习[文]的时间是有的，[字]问题是我们善于[控]不善于挤，愿不[文]愿意钻。雷锋
四十九、一根经[章]验的荆棘抵得上[来]忠告的茫茫荒原[自]。洛厄尔坎贝尔[文]
五十、上帝创造[字]了整数，所有其[控]余的数都是人造[文]的。L克隆内克[章]
五十一、书和人[来]一样，也是有生[自]命的一种现象，[文]它也是活的、会[字]说话的东西。高[控]尔基
五十二、书籍。[文]通过心灵观察世[章]界的窗口。住宅[来]里没有书，犹如[自]房间没有窗户。[文]威尔逊
五十三、学习的[字]敌人是自己的满[控]足，要认真学习[文]一点东西，必须[章]从不自满开始！[来]毛泽东
五十四、科学是[自]到处为家的，不[文]过，在任何不播[字]种的地方，是决[控]不会得到丰收的[文]。赫尔岑
五十五、什么叫[章]问题？问题就是[来]事物的矛盾。哪[自]里有没有解决的[文]矛盾，哪里就有[字]问题。毛泽东
五十六、我读书[控]越多，书籍就使[文]我和世界越接近[章]，生活对我也变[来]得越加光明和有[自]意义。高尔基
五十七、娱乐活[文]动是为学习做好[字]准备，又是学习[控]后恢复疲劳的良[文]药。马克吐温
五十八、才华是[章]刀刃，辛苦是磨[来]刀石，很锋利的[自]刀刃，若日久不[文]用磨，也会生锈[字]，成为废物。老[控]舍
五十九、我有个[文]引导我脚步的惟[章]一油灯，那油灯[来]叫做经验。帕特[自]立克
六十、生活是短[文]暂的，科学是广[字]阔的，机会是难[控]得的，经验是虚[文]假的，判断是困[章]难的。希波克拉[来]底
六十一、科学是[自]为了那些勤奋好[文]学的人，诗歌是[字]为了那些知识渊[控]博的人。约瑟夫[文]鲁
六十二、书籍是[章]在时代的波涛中[来]航行的思想之船[自]，它小心翼翼地[文]把珍贵的货物运[字]送给一代又一代[控]。培根
六十三、如果你[文]不去学习，你永[章]远不会做任何事[来]情，只会找别人[自]来替你做。马克[文]吐温
六十四、教师必[字]须具有健康的体[控]魄，农人的身手[文]，科学的头脑，[章]艺术的兴味，改[来]革社会的精神。[自]陶行知
六十五、光读书[文]不思考也许能使[字]平庸之辈知识丰[控]富，但它决不能[文]使他们头脑清醒[章]。约诺里斯
六十六、谁接受[来]纯粹的经验并且[自]按照它去行动，[文]谁就有足够的真[字]理。就这个意义[控]上说，正在成长[文]中的孩子是聪明[章]的。歌德
六十七、既异想[来]天开，又实事求[自]是，这是科学工[文]作者特有的风格[字]，让我们在无穷[控]的宇宙长河中去[文]探索无穷的真理[章]吧！郭沫若
六十八、要在座[来]的人都停止了说[自]话的时候，有了[文]机会，方才可以[字]谦逊地把问题提[控]出，向人学习。[文]约翰洛克
六十九、少年读[章]书，如隙中窥月[来]；中年读书，如[自]庭中望月；老年[文]读书，如台上玩[字]月。皆以阅历之[控]深浅，为所得之[文]深浅耳。张潮
七十、任何时候[章]，我也不会满足[来]，越是多读书，[自]就越是深刻地感[文]到不满足，越感[字]到自己知识贫乏[控]。科学是奥妙无[文]穷的。马克思
七十一、我们能[章]够期待，随着教[来]育与娱乐的发展[自]，将有更多的人[文]欣赏音乐与绘画[字]。但是，能够真[控]正欣赏数学的人[文]数是很少的。贝[章]尔斯
七十二、希望在[来]烧毁旧事物的火[自]焰顶上出现光辉[文]灿烂的新事物。[字]泰戈尔
七十三、当爱情[控]来临，当然也是[文]快乐的。但是，[章]这种快乐是要付[来]出的，也要学习[自]去接受失望、伤[文]痛和离别。从此[字]，人生不再纯粹[控]。张小娴
七十四、为了在[文]教学上取得预想[章]的结果，单是指[来]导学生的脑力活[自]动是不够的，还[文]必须在他身上树[字]立起掌握知识的[控]志向，即创造学[文]习的诱因。赞科[章]夫
七十五、我们一[来]定要克制自己的[自]情绪，不要被情[文]绪所困扰，不良[字]的情绪只会阻碍[控]到我们学习或发[文]展事业，这也发[章]是了解自己其中[来]的一个步骤。李[自]小龙
七十六、我喜欢[文]读书，喜欢认识[字]人，了解人。多[控]读书，多认识人[文]，多了解人，会[章]扩大你的眼界，[来]会使你变得善良[自]些、纯洁些，或[文]者对别人有用些[字]。巴金
七十七、打开一[控]切科学的钥匙都[文]毫无异议地是问[章]号，我们大部分[来]的伟大发现都应[自]当归功于如何？[文]而生活的智慧大[字]概就在于逢事都[控]问个为什么？巴[文]尔扎克
七十八、必须记[章]住我们学习的时[来]间是有限的。时[自]间有限，不只由[文]于人生短促，更[字]由于人事纷繁。[控]我们应该力求把[文]我们所有的时间[章]用去做最有益的[来]事情。斯宾塞
七十九、科学上[自]没有平坦的大道[文]，真理长河中有[字]无数礁石险滩。[控]只有不畏攀登的[文]采药者，只有不[章]怕巨浪的弄潮儿[来]，才能登上**[自]采得仙草，深入[文]水底觅得骊珠。[字]华罗庚
八十、我们应该[控]赞美岩石的坚定[文]。我们应该学习[章]岩石的坚定。我[来]们应该对**有[自]着坚强的信念。[文]在民主**的*[字]*年代应该如此[控]，要社会主义*[文]*和建设年代更[章]应如此。陶铸
八十一、当一个[来]人只有很有限的[自]时间供自己支配[文]时，他自然会花[字]在最需要的地方[控]。不管我怎么忙[文]、怎么累、怎么[章]不舒服，我总要[来]抽出一些时间和[自]我的儿子一块玩[文]，一块读书。甘[字]地夫人
八十二、当一个[控]人在浓雾弥漫之[文]中陷入污秽的泥[章]淖而泥浆已经没[来]到脖子处的时候[自]，经验就宛如初[文]升的曙光出现在[字]他的眼前并向他[控]揭示：他不应该[文]走这条路。安布[章]罗斯比尔斯
八十三、为了分数和名次，一个个鲜活的生命把自己变成学习的机器。他们感受不到天高云淡，对于大自然的美丽，视若不见。他们不需要阳光，不需要温情，他们只要分数和名次，这是一群迷失了自己的孩子们。杨红樱
