1、经验是科学[文]之父。西班牙
2、书籍是造就[章]灵魂的工具。雨[来]果
3、好好学习,[自]天天向上。毛泽[文]东
4、思维是灵魂[字]的自我谈话。柏[控]拉图
5、人无常识,[文]百事难成。哈利[章]法克斯
6、读书不知要[来]领,劳而无功。[自]张之洞
7、少量的常识[文],当得大量的学[字]问。佚名
8、知识才智是[控]实践经验的总结[文]。阿富汗
9、科学是我们[章]时代的神经系统[来]。高尔基
10、莫等闲,[自]白了少年头,空[文]悲切。岳飞
11、阳光照亮[字]世界,知识照亮[控]人生。佚名
12、有些人生[文]来只会吸收书中[章]的毒素。琼森
13、聪明出于[来]勤奋,天才在于[自]积累。华罗庚
14、人生最高[文]之理想,在求达[字]于真理。李大钊[控]
15、读书有三[文]到,谓心到,眼[章]到,口到。朱熹[来]
16、问渠那得[自]清如许?为有源[文]头活水来。朱熹[字]
17、世事洞明[控]皆学问,人情练[文]达即文章。曹雪[章]芹
18、人生不得[来]行胸怀,虽寿百[自]岁犹为无也。南[文]史
19、韬略终须[字]建新国,奋飞还[控]得读良书。郭沫[文]若
20、只要你追[章]求真理,真理就[来]会你胸中燃烧。[自]日本
21、知识是为[文]老年准备的最好[字]的食粮。亚里士[控]多德
22、读书是学[文]习,摘抄是整理[章],写作是创造。[来]吴晗
23、学习知识[自]要善于思考,思[文]考,再思考。爱[字]因斯坦
24、书籍是青[控]年人不可分离的[文]生命伴侣和导师[章]。高尔基
25、加紧学习[来],抓住中心,宁[自]精勿杂,宁专勿[文]多周恩来
26、壮士腰间[字]三尺剑;男儿腹[控]中五车书。《对[文]联集锦》
27、思考可以[章]构成一座桥,让[来]我们通向新知识[自]。普朗克
28、科学是人[文]类积累的知识的[字]巨大宝库。克鲁[控]普斯卡娅
29、缺乏知识[文]就无法思考,缺[章]乏思考也就得不[来]到知识日本
30、如果不想[自]在世界上虚度一[文]生,那就要学习[字]一辈子。高尔基[控]
31、爱好读书[文],就能把无聊的[章]时刻变成喜悦的[来]时刻。孟德斯鸠[自]
32、科学要求[文]每个人有极紧张[字]的工作和伟大的[控]热情。巴甫洛夫[文]
33、经验是最[章]糟的老师,总在[来]教课之前先举行[自]测验。维尔塔宁[文]
34、科学尊重[字]事实,不能胡乱[控]编造理由来附会[文]一部学说。李四[章]光
35、要掌握书[来],莫被书掌握;[自]要为生而读,莫[文]为读而生。布尔[字]沃
36、遇到好事[控],要随喜、赞叹[文]、鼓励,并且虚[章]心学习。圣严法[来]师
37、不去读书[自]就没有真正的教[文]育,同时也不能[字]有什么鉴别力。[控]赫尔芩
38、如果你遇[文]到一个具有才华[章]的人,应当问他[来]读的是什么书。[自]爱默生
39、所有的创[文]业者应该多花点[字]时间,去学习别[控]人是怎么失败的[文]。马云
40、所谓天才[章],只不过是把别[来]人喝咖啡的功夫[自]都用在工作上了[文]。鲁迅
41、科学家的[字]成要是全人类的[控]财产,而科学是[文]最无私的领域。[章]高尔基
42、读书是易[来]事,思索是难事[自],但两者缺一,[文]便全无用处。富[字]兰克林
43、人如果没[控]有知识,无异于[文]行尸走肉。托因[章]哲伦德
44、对真理和[来]知识的追求并为[自]之奋斗,是人的[文]最高品质之一。[字]爱因斯坦
45、构成我们[控]学习最大障碍的[文]是已知的东西,[章]而不是未知的东[来]西。贝尔纳
46、在模糊不[自]清的能力和明确[文]无疑的实绩之间[字],存在着多么大[控]的差别!卡莱尔[文]
47、任何科学[章]上的雏形,都有[来]它双重的形象:[自]胚胎时的丑恶,[文]萌芽时的美丽。[字]雨果
48、我一生的[控]嗜好。除了**[文]外,只有好读书[章],我一天不读书[来],便不能生活。[自]孙中山
49、学习这件[文]事不在于有没有[字]人教你,最重要[控]的是在你自己有[文]没有觉悟和恒心[章]。法布尔
50、一本新书[来]像一艘船,带领[自]我们从狭隘的地[文]方,驶向生活的[字]无限广阔的海洋[控]。海伦凯勒
51、如果谁不[文]知道正方形的对[章]角线同边是不可[来]通约的量,那他[自]就不值得人的称[文]号。柏拉图
52、在今天和[字]明天之间,有一[控]段行长的时期;[文]趁你还有精神的[章]时候,学习迅速[来]地办事。歌德
53、我在科学[自]方面所做出的任[文]何成绩,都只是[字]由于长期思索,[控]忍耐和勤奋而获[文]得的。达尔文
54、无限!再[章]也没有其他问题[来]如此深刻地打动[自]过人类的心灵。[文]D希尔伯特
55、没有学识[字]的经验比没有经[控]验的学识好。h[文]g博恩页
56、如果你希[章]望成功,当以恒[来]心为友,以经验[自]为参谋,以当心[文]为兄弟,以希望[字]为哨兵。爱迪生[控]
57、学风四戒[文]:戒满,满则无[章]求;戒骄,骄则[来]无知;戒惰,惰[自]则无进;戒浮,[文]浮则无深。报摘[字]
58、书籍是思[控]想的航船,在时[文]代的波涛中破浪[章]前进。它满载贵[来]重的货物,运送[自]给一代又一代。[文]培根
59、人的知识[字]和人的力量这两[控]件东西是结合为[文]一体的;工作的[章]失败都起于对因[来]果关系的无知。[自]培根
60、复杂的劳[文]动包含着需要耗[字]费或多或少的辛[控]劳、时间和金钱[文]去获得的技巧和[章]知识的运用。恩[来]格斯
61、学问是异[自]常珍贵的东西,[文]从任何源泉吸收[字]都不可耻。阿卜[控]日法拉兹
62、没有深厚[文]经验衬托的广博[章]思想和知识,就[来]像是一本每页仅[自]有两行正文却有[文]四十行注释的教[字]科书。叔本华
63、重要的不[控]是知识的数量,[文]而是知识的质量[章],有些人知道很[来]多很多,但却不[自]知道最有用的东[文]西。托尔斯泰
64、人的威严[字]蕴藏在知识之中[控],因此,人有许[文]多君主的金银无[章]法买到,君主的[来]武力不可征服内[自]在的东西。培根[文]
65、浓厚的智[字]力、兴趣、气氛[控]促使他们去阅读[文],而阅读是使他[章]们学习得好的最[来]重要的补救手段[自]。苏霍姆林斯基[文]
66、史鉴使人[字]明智,诗歌使人[控]巧慧,数学使人[文]精细,博物使人[章]深沉,伦理之学[来]使人庄重,逻辑[自]与修辞使人善辩[文]。培根
67、知识是引[字]导人生到光明与[控]真实境界的灯烛[文],愚暗是达到光[章]明与真实境界的[来]障碍,也就是人[自]生发展的障碍。[文]李大钊
68、我们这一[字]辈人本来谁也不[控]曾走过平坦的路[文],不过,摸索而[章]碰壁,跌倒了又[来]爬起,迂回而前[自]进,这却各人有[文]各人不同的经验[字]。茅盾
69、阅读一本[控]不适合自己阅读[文]的书,比不阅读[章]还要坏。我们必[来]须会这样一种本[自]领,选择最有价[文]值、最适合自己[字]所需要的读物。[控]别林斯
70、书读的越[文]多而不加思考,[章]你就会觉得你知[来]道得很多;而当[自]你读书而思考得[文]越多的时候,你[字]就会越清楚地看[控]到,你知道得很[文]少。伏尔泰
71、决不要把[章]你们的学习看成[来]是任务,而是一[自]个令人羡慕的机[文]会。为了你们自[字]己的欢乐和今后[控]你们工作所属社[文]会的利益,去学[章]习。爱因斯坦
72、我觉得人[来]生在世,只有勤[自]劳、发奋图强,[文]用自己的双手创[字]造财富,为人类[控]的解放事业共产[文]主义贡献自己的[章]一切,这才是最[来]幸福的。雷锋
73、读书对于[自]一个有文化教养[文]的人,是种高尚[字]的享受;书籍应[控]该使我们这些劳[文]碌终生的人感到[章]慰籍。高尔基
74、一位哲学[来]家说过:没有书[自]籍的人家,如同[文]没有主人。精读[字]一本书如同一本[控]万利,使你立于[文]不败之地。池田[章]大作
75、读史使人[来]明智,读诗使人[自]灵秀,数学使人[文]严密,物理学家[字]使人深刻,伦理[控]学使人庄重,逻[文]辑学、修辞学使[章]人善辨;凡有学[来]者,皆成格。培[自]根
76、教师进行[文]劳动和创造的时[字]间比如一条大河[控],要靠很多小的[文]溪流来滋养它。[章]教师经常要读书[来],平时积累的知[自]识越多,上课就[文]越轻松。苏霍姆[字]林斯基
77、以我一生[控]最好的时光追寻[文]那个目标书已经[章]写成了。现代人[来]读或后代读都无[自]关紧要,也许要[文]等一百年才有一[字]个读者。开普勒[控]
78、无可否认[文],创造力的运用[章]、自由的创造活[来]动,是人的真正[自]的功能;人的创[文]造活动,是人的[字]真正的功能;人[控]在创造中找到他[文]的真正幸福,证[章]明了这一点。阿[来]诺德
79、生活不是[自]静止,而是同静[文]止作斗争,是创[字]作,是创造,是[控]对永恒旧事物的[文]吸引力的永恒反[章]抗。《罗曼罗兰[来]传》
80、学和行本来是有机联着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。谢觉哉《青年人要努力学习》
81、互联网因[自]学习、模仿,发[文]展程度提高得很[字]快。互联网公司[控]之间可以互相学[文]习。我认为技术[章]趋同是早晚的事[来]情。企业应该多[自]了解客户,以客[文]户为中心,客户[字]为重,发展就不[控]是一个问题。王[文]双
82、每个孩子[章]都是世界的奇迹[来],因为每一个孩[自]子都是世界的唯[文]一。再学校,学[字]习的目的应该是[控]发现他们的潜能[文];行动的目的应[章]该是发挥他们的[来]潜能;教育的目[自]的应该是鼓励他[文]们善于运用他们[字]的潜能。杨红樱[控]
83、经过大学[文]四年,你会从思[章]考中确立自我,[来]从学习中寻求真[自]理,从独立中体[文]验自主,从计划[字]中把握时间,从[控]交流中锻炼表达[文],从交友中品味[章]成熟,从实践中[来]赢得价值,从兴[自]趣中攫取快乐,[文]从追求中获得力[字]量。李开复
84、在科学上,每一条道路都应该走一走,发现一条走不通的道路,就是对科学的一大贡献。那种证明此路不通的吃力不讨好的工作,就让我来做吧!爱因斯坦