1、聪明的人有[文]长的耳朵和短的[章]舌头。──弗莱[来]格
2、敏而好学，[自]不耻下问。孔子[文]
3、人生是没有[字]毕业的学校。黎[控]凯
4、学而时习之[文]，不亦说乎？孔[章]子
5、浪费时间是[来]一桩大罪过。卢[自]梭
6、真理可能在[文]少数人一边。柏[字]拉图
7、自得读书乐[控]，不邀为善名。[文]王永彬
8、不读书的人[章]，思想就会停止[来]。狄德罗
9、书山寻宝；[自]学海泛舟。《对[文]联集锦》
10、只有顺从[字]自然，才能驾驭[控]自然。培根
11、贫寒更须[文]读书，富贵不忘[章]稼穑。王永彬
12、不经历风[来]雨，怎能见彩虹[自]。《真心英雄》[文]
13、书山有路[字]勤为径，学海无[控]涯苦作舟。佚名[文]
14、右手画圆[章]，左手画方，不[来]能两成。韩非子[自]
15、学会学习[文]的人，是非常幸[字]福的人。米南德[控]
16、完成工作[文]的方法是爱惜每[章]一分钟。达尔文[来]
17、流水不腐[自]，户枢不蠹，民[文]生在勤。张少成[字]
18、科学没有[控]国境，但科学家[文]有祖国。巴斯德[章]
19、黑发不知[来]勤学早，白首方[自]悔读书迟。佚名[文]
20、勤能补拙[字]是良训，一分辛[控]劳一分才。华罗[文]庚
21、落日无边[章]江不尽，此身此[来]日更须忙。陈师[自]道
22、非淡泊无[文]以明志，非宁静[字]无以致远。诸葛[控]亮
23、不向前不[文]知道路远，不学[章]习不明白真理。[来]谚语
24、不经巨大[自]的困难，不会有[文]伟大的事业。伏[字]尔泰
25、你不能奢[控]望同时是伟大的[文]而又是舒适的。[章]巴里
26、知之为知[来]之，不知为不知[自]，是知也。《论[文]语》
27、书籍是屹[字]立在时间的**[控]大海中的灯塔。[文]惠普尔
28、藜羹麦饭[章]冷不尝，要足平[来]生五车书。（宋[自]）陆游
29、惜时、专[文]心、苦读是做学[字]问的一个好方法[控]。蔡尚思
30、春庭早色[文]和烟暖；午夜书[章]声带月寒。《对[来]联集锦》
31、博学之，[自]审问之，慎思之[文]，明辨之，笃行[字]之。《礼记》
32、把语言化[控]为行动，比把行[文]动化为语言困难[章]得多。高尔基
33、没有比读[来]书更好的娱乐更[自]持久的满足了。[文]（英国）谚语
34、知古不知[字]今，谓之落沉。[控]知今不知古，谓[文]之盲瞽。王充
35、精神象乳[章]汁一样可以养育[来]人，智慧便是一[自]只乳房。雨果
36、天才就是[文]百分之九十九的[字]汗水加百分之一[控]的灵感。爱迪生[文]
37、没有加倍[章]的勤奋，就既没[来]有才能，也没有[自]天才。门捷列夫[文]
38、科学发展[字]的终点是哲学，[控]哲学发展的终点[文]是宗教。杨振宁[章]
39、贵有恒何[来]必三更眠五更起[自]，最无益只怕一[文]日曝十日寒。佚[字]名
40、不下决心[控]培养思考的人，[文]便失去了生活中[章]的最大乐趣。爱[来]迪生
41、在你渴望[自]时，它前来给予[文]详细指教，但是[字]从不纠缠不休。[控]比切
42、科学就是[文]整理事实，以便[章]从中得出普遍的[来]规律和结论。达[自]尔文
43、书籍是任[文]何一种知识的基[字]础，是任何一门[控]学科的基础的基[文]础。茨威格
44、如果你把[章]所有的错误都关[来]在门外时，真理[自]也要被关在门外[文]了。泰戈尔
45、科学上的[字]许多重大突破，[控]都是从一点点细[文]微的成绩积累起[章]来的。佚名
46、时间就是[来]生命，无端的空[自]耗别人的时间，[文]其实无异于谋财[字]害命的。鲁迅
47、科学技术[控]史表明，过多的[文]知识信息有时反[章]倒会妨碍和限制[来]创新。朗加明
48、百川东到[自]海，何时复西归[文]？少壮不努力，[字]老大徒伤悲。汉[控]乐府《长歌行》[文]
49、科学地探[章]求真理，要求我[来]们的理智永远不[自]要狂热地坚持某[文]种假设。莫洛亚[字]
50、为了达到[控]目标，暂时走一[文]走与理想背驰的[章]路，有时却正是[来]智慧的表现。佚[自]名
51、书籍能引[文]导我们进入高尚[字]的社会，并结识[控]各个时代的最伟[文]大人物。斯迈尔[章]斯
52、只有在斗[来]争中无所畏惧，[自]才能在追求真理[文]的过程中把自己[字]雕塑成器。张志[控]新
53、学问是异[文]常珍贵的东西，[章]从任何源泉吸收[来]都不可耻。──[自]阿卜日法拉兹
54、那些你打[文]算焚毁却又舍不[字]得松手的书才是[控]有用的。塞翰逊[文]
55、把学问过[章]于用作装饰是虚[来]假；完全依学问[自]上的规则而断事[文]是书生的怪癖。[字]培根
56、教育！科[控]学！学会读书，[文]便是点燃火炬；[章]每个字的每个音[来]节都发射火星。[自]雨果
57、一个人只[文]能为别人引路，[字]不能代替他们走[控]路。（法）罗曼[文]罗兰
58、应当随时[章]学习，学习一切[来]；应该集中全力[自]，以求知道得更[文]多，知道一切。[字]高尔基
59、知识的问[控]题是一个科学的[文]问题，来不得半[章]点虚伪和骄傲，[来]决定的倒是其反[自]面──诚实和谦[文]逊的态度。──[字]毛泽东
60、读书不是[控]为了雄辩和驳斥[文]，也不是为了轻[章]信和盲从，而是[来]为了思考和权衡[自]。培根
61、有事业的[文]峰峦上，有汗水[字]的溪流飞淌；在[控]智慧的珍珠里，[文]有勤奋的心血闪[章]光。佚名
62、自觉心是[来]进步之母，自贱[自]心是堕落之源，[文]故自觉心不可无[字]，自贱心不可有[控]。邹韬奋
63、科学总是[文]**的、非正统[章]的；这是它的本[来]；只有科学在睡[自]大觉时才不如此[文]。萨尔顿
64、在今天和[字]明天之间，有一[控]段很长的时间；[文]趁你还有精神的[章]时候，学习迅速[来]地办事。歌德
65、我愿用我[自]全部的生命从事[文]科学研究，来贡[字]献给生育我、栽[控]培我的祖国和人[文]民。巴甫洛夫
66、真理就具[章]备这样的力量，[来]你越是想要攻击[自]它，你的攻击就[文]愈加充实和证明[字]了它。伽利略
67、每一点滴[控]的进展都是缓慢[文]而艰巨的，一个[章]人一次只能着手[来]解决一项有限的[自]目标。贝弗里奇[文]
68、学习中经[字]常取得成功可能[控]会导致更大的学[文]习兴趣，并改善[章]学生作为学习的[来]自我概念。布鲁[自]姆
69、书籍是在[文]时代的波涛中航[字]行的思想之船，[控]它小心翼翼地把[文]珍贵的货物运送[章]给一代又一代。[来]培根
70、人的知识[自]和人的力量这两[文]件东西是结合为[字]一体的；工作的[控]失败都起于对因[文]果关系的无知。[章]培根
71、人生是一[来]座可以采掘开拓[自]的金矿，但总是[文]因为人们的勤奋[字]程度不同，给予[控]人们的回报也不[文]相同。佚名
72、拥有书籍[章]就是教养的证据[来]吗？果然如此，[自]谁在教养上足与[文]拥有满屋子书籍[字]的书店主人抗衡[控]。路基亚诺斯
73、人的大脑[文]和肢体一样，多[章]用则灵，不用则[来]废。在掌握了所[自]读东西的记忆特[文]征后，就惟有勤[字]奋二字了。茅以[控]升
74、学习有如[文]母亲一般慈爱，[章]它用纯洁和温柔[来]的欢乐来哺育孩[自]子，如果向它要[文]求额外的报酬，[字]也许就是罪过。[控]巴尔扎克
75、科学的探[文]讨与研究，其本[章]身就含有至美，[来]其本身给人的愉[自]快就是报酬；所[文]以我在我的工作[字]里面寻得了快乐[控]。居里夫人
76、大师们的[文]作品在我们心灵[章]扎根，诗人们的[来]佳句在我们血管[自]中运行。我们年[文]轻时读了书，年[字]老了又把它们记[控]起。赫兹利特
77、一个爱书[文]的人，他必定不[章]致缺少一个忠实[来]的朋友一个良好[自]的导师一个可爱[文]的伴侣一个优婉[字]的安慰者。伊萨[控]克巴罗
78、我们全都[文]要从前辈和同辈[章]学习到一些东西[来]。就连最大的天[自]才，如果想单凭[文]他所特有的内在[字]自我去对付一切[控]，他也决不会有[文]多大成就。歌德[章]
79、我坚持奋[来]战五十余年，致[自]力于科学的发展[文]。用一个词可以[字]道出我最艰辛的[控]工作特点，这个[文]词就是失败。汤[章]姆逊
80、只有知识[来]才是力量，只有[自]知识能使我们诚[文]实地爱人，尊重[字]人的劳动，由衷[控]地赞赏无间断的[文]伟大劳动的美好[章]成果；只有知识[来]才能使我们成为[自]具有坚强精神的[文]、诚实的、有理[字]的人。──高尔[控]基
81、要成为德[文]智体兼优的劳动[章]者，锻炼身体极[来]为重要。身体健[自]康是求学和将来[文]工作之本。运动[字]能治百病，能使[控]人身体健康，头[文]脑敏捷，对学习[章]有促进作用。吴[来]耕民
82、一种纯粹[自]靠读书学来的真[文]理，与我们的关[字]系，就像假肢、[控]假牙、蜡鼻子甚[文]或人工植皮。而[章]由独立思考获得[来]的真理就如我们[自]天生的四肢：只[文]有它们才属于我[字]们。叔本华
83、要建设，[控]就必须有知识，[文]必须掌握科学。[章]而要有知识，就[来]必须学习，顽强[自]地、耐心地学习[文]。向所有的人学[字]习，不论向敌人[控]或朋友都要学习[文]，特别是向敌人[章]学习。斯大林
84、书籍对于[来]人类原有很重大[自]的意义，但，书[文]籍不仅对那些不[字]会读书的人是毫[控]无用处，就是对[文]那些机械地读完[章]了书还不会从死[来]的文字中引申活[自]的思想的人也是[文]无用的。乌申斯[字]基
85、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。阿斯米尔诺夫
